Eleverne på AtoB er yderst sårbare overfor belastninger og har et meget svingende trivsels- og funktionsniveau samt en lav kapacitet ift. krav, forventninger og sansestimuli. En del af kompleksiteten ift. at finde en holdbar STU er, at disse unge besidder store ressourcer, men samtidigt har behov for en massiv, indgribende indsats og konkret støtte i hverdagen, da deres handlingskompetence ikke matcher deres kognitive evner.
AtoB er specialiseret i STU til netop denne gruppe af unge og deres behov for fleksibilitet.
Vi har 22 STU pladser. Skema bliver planlagt, så elevernes fremmøde er fordelt over ugens 5 dage, mellem kl.8-16. Nogle elever har et reduceret skema med fx 3 ugentlige fremmødedage á 3 timer pr. dag, mens andre har fuldt skema med 21 timer ugentligt fordelt på 5 dage.
Hvis en elev vil gå hos os, skal der være indgået en Kvalitetsfatale mellem os og elevens kommune. Hvis ikke vi har eksisterende Kvalitetsaftale, vil kommunen og vi gå i dialog om at indgå en aftale.
Vi har indgået Kvalitetsaftale med følgende kommuner ift. STU:
Hørsholm | Køge | Greve | Roskilde | Stevns | Furesø | Holbæk | Vordingborg |
Vi har Ramme- og Kvalitetsaftale med Omegns-samarbejdet bestående af:
Herlev | Ishøj | Rødovre | Glostrup | Lyngby | Frederiksberg | Gentofte | Albertslund | Brøndby | Ballerup | Gladsaxe | Hvidovre | Høje-Tåstrup | Vallensbæk | Tårnby
For omegns-samarbejdet er Kvalitetsaftalen betinget af en Rammeaftale. Rammeaftalen er gældende ift. Målgruppe 2, der er specificeret som en elevgruppe med behov for en specialiseret indsats og 1:1 støtte. Du kan læse mere om vores elever her:
Omegnssamarbejdets målgruppe-definition:
Vi læser vores elever ind i Rammeaftalens beskrivelse af målgruppe 2, som er elever med ekstraordinært specialiserede behov. Det gør sig bl.a. gældende ift. målgruppens behov for 1:1 støtte, hvor eleverne ofte kommer fra specialiserede dagbehandlingsskoler, psykiatri eller isolation med 1:1 støtte i hjemmet.
På AtoB arbejdes der med 1:1 støtte som en nødvendig metode for at støtte de mest sårbare elevers mulighed for progression ift. at blive mindre afhængige af støtte.
Målgruppe 2 i Rammeaftalen:
Unge med ekstraordinært specialiserede behov. Målgruppen består af tidligere specialklasseelever og unge bevægelseshæmmede med betydeligt fysisk handicap og svære kommunikative vanskeligheder. Begavelsesniveauet kan spænde fra svære generelle indlæringsvanskeligheder til almindelig begavelse. De unge er 100% afhængige af hjælp 1:1 eller 1:2 under hele forløbet. Det kræver overvågning, skærmning, støtte og pleje, hjælp til ADL, herunder spisning, respirator, liftning, toilet. De unge i denne målgruppe har brug for: – Kommunikative hjælpemidler – Fysiske træningsfaciliteter, f.eks. fysioterapeut (træning, udstrækning, sanserum, bevægelses-træningsbane m.m.
Målgruppen på AtoB:
Eleverne på AtoB har ikke fysiske handicaps, men de har en helt særlig kompleks profil. Angst og belastning har ført til invaliderende komorbiditet, der betyder, at eleverne har behov for et ekstraordinært specialiseret tilbud og uddannet personale. Eleverne som visiteres til os ift. målgruppe 2 er 100% afhængige af 1:1 støtte.
Målet er, at afhængigheden er 1:1 støtte udfases i løbet af STU’en. For nogle elever vil behovet for ekstra ordinær støtte være vedvarende.
Målgruppe 1 i Rammeaftalen:
Oftest tidligere specialklasseelever. Begavelsesniveauet kan spænde fra sværere, generelle indlæringsvanskeligheder til almindelig begavelse. Der kan i perioder eller i konkrete situationer være behov for 1:1 eller 1:2 støtte, men de unge vil på sigt kunne indgå i holdundervisning. De unge vil typisk have generelle indlæringsvanskeligheder og komorbiditet (autisme, ADHD, syndromer, angst o.l ). Motorisk vil de unge i denne gruppe spænde fra normal motorisk funktion til lettere bevægelseshæmning. De unge vil oftest kunne bevæge sig rundt på kendt område. De unge har selvhjulpenhed i.f.t. nogle ADL-funktioner, kan gå på toilet, i bad med guidning. De kan bevæge sig selvstændigt i nærmiljøet, nogle vil kunne lære at bevæge sig med offentlig transport, andre 11 vil kunne tage bus og tog. De unge vil ofte, men ikke altid, kunne deltage i praktikker. Kommunikativt vil de unge i denne gruppe som minimum kunne udtrykke deres behov og bede om hjælp.
Målgruppen på AtoB:
Eleverne i vores målgruppe har brug for mere 1:1 støtte end i perioder eller situationsbestemt. Eleverne på AtoB kan ikke på egen hånd bevæge sig rundt på matriklen og de kan ikke udtrykke behov for hjælp.
Målet er, at eleven i løbet af sin STU får tillært sig disse færdigheder.
Om elevgruppen på AtoB:
AtoB er specialiseret i målrettede STU forløb til normalt og højtbegavede unge med autisme spektrum forstyrrelser og massive belastningsreaktioner så som angst, nedsat kravkapacitet, skolefravær, selvskade, mutisme og svære isolationsproblematikker samt ADHD, OCD, spiseforstyrrelser, C-PTSD, generaliseret angst, skizotypi og depression.
Mange af vores unge har en historik med psykiatriske indlæggelser, isolation eller kommer fra specialiserede dagbehandlingsskoler. De er yderst sårbare ift. at regrediere, hvis ikke de får den rette støtte og indsats.
Eleverne hos os er yderst sårbare overfor stimuli og belastninger og har et meget svingende trivsels- og funktionsniveau. Dertil kommer en lav kapacitet i forhold til krav, forventninger og sansestimuli. En del af kompleksiteten i forhold til at finde en holdbar indsats er, at disse elever besidder store kognitive ressourcer, men samtidig har behov for en massiv og indgribende indsats, da deres kognitive evner ikke matcher deres handlingskompetence. For eleverne gælder det ofte, at de har mange mislykkede skoleforløb og indsatser bag sig, hvilket har forstærket isolationsproblematikkerne, angsten og traumelag.
Eleverne i vores målgruppe er i højrisiko for at frafalde STU og ende i ensomhed, mistrivsel, vedvarende isolation og uden muligheder for at indgå i samfundet.
På AtoB sondrer vi mellem elevernes støttebehov ift. konkret og konstant 1:1 støtte og støtte i mindre grupper af 1-3 andre elever. Det er altid målet, at eleverne bliver mindre afhængige af støtte under deres STU.
Alle medarbejdere på AtoB er relevant uddannede indenfor undervisning, pædagogik og psykologi.
Vi vurderer, at der er tale om gennemgående 1:1 støtte når:
1:1 støtten er konstant ift. at regulere og støtte eleven i at håndtere en hverdag udenfor hjemmet og i at kunne tåle samspil og møde med andre mennesker. 1:1 støtten er nødvendig ift. at støtte eleven i at opøve kompetencer og øge funktionsniveauet indenfor nærmeste udviklingszone.
Mange af disse elever kan jævnfør deres profil og traumehistorik til en start ikke indgå i et miljø med andre unge uden 1:1 støtte til at hjælpe med at regulere ængstelighed og validere og nuancere deres oplevelser, bekymringer og opfattelser af den givne situation. De har et behov for at blive skærmet i fx tilstødende lokaler for på den måde nænsomt at eksponeres og tilvænne sig flere/andre mennesker.
Eleverne kan, når de er udenfor mestring og nærmeste udviklingszone, hurtigt aktiveres i angstanfald, PNES eller katatonisk tilstand, der kræver øjeblikkelig hjælp fra uddannet personale, der kan både kan identificere dette og er trænet i at forebygge.
Eleverne kan ikke selv identificere og udtrykke behov og bede om hjælp. De er ofte afhængige af forældrenes hjælp til at modtage og videregive beskeder ift. koordinering og behov mellem STU og hjemmet. På STU-matriklen bruges 1:1 støtten til konstant at stilladsere og initiere for og med eleven. Eleven skal konkret støttes i at skifte lokale, støttes tæt under en aktivitet, støttes i at bevæge sig rundt på matriklen, have anvist en stol at sidde på, hjælp til at planlægge indtagelse af frokost m.m. for ikke at aktiveres i ængstelse og komme ud af mestring. Eleverne har brug for støtte under en pause og kan som udgangspunkt ikke være alene medmindre pausen er rammesat med en høj detaljegrad. Selv med denne detaljegrad, har eleven i en lang tilvænningsperiode brug for sikkerhedsnettet i form af en 1:1 kontakt til at yde støtte i læringsprocessen. Eleverne har generelt brug for at guides tæt og vejledes ift. at kommunikere og være i dialog. Ofte er eleverne til en start afhængige af forældre til at varetage koordinering og beskeder mellem STU og eleven.
Det kan være nødvendigt med STU-timer i hjemmet for at etablere kontakt med eleven med besøg fra gennemgående velkendt personale, og der tilbydes pædagogisk kørsel med velkendt og trygt personale fra AtoB for at fremme matrikel-parathed.
De fleste elever, der vurderes i målgruppen til denne 1:1 støtte, er afhængige af den udtalte støtte i en periode på 6-18 måneder, hvorefter støtten kan begynde gradvist at udfases. For mange elever er der i udfasningsperioden brug for fortsat individuel støtte, sådan at eleven ikke gen-aktiveres i angsten pga. manglende sikkerhed i relationer og i kontekst.
For en stor del af disse elever er alternativet til en STU et bosted med døgnbemanding.
Vi vurderer, at eleven kan indgå i grupper á 2-3 elever pr. medarbejder når:
Eleven har et aktuelt funktionsniveau ift. at kunne forlade hjemmet og selvstændigt indgå i et miljø med andre elever.
Eleverne kan selvstændigt bevæge sig rundt på matriklen, kommunikere om behov og bede om hjælp. Eleverne skal kunne interagere delvist med andre unge og har en øget evne til at fastholde sig i en aktivitet med støtte og tydelig struktur. Eleverne er i stand til at være alene under en pause med brug af velkendte strategier uden at blive aktiveret i ængstelighed.
Disse elever indgår i hverdagen på AtoB med støtte i en normering på 2-3 elever pr. medarbejder. Eleverne har generelt et støttebehov med brug for tilgængelig medarbejderkontakt, hvilket vil sige, at eleven kan arbejde selvstændig i kortere tid under den forudsætning, at der er mulighed for at henvende sig til en medarbejder i nærheden. Eleverne kan deltage i undervisning og aktiviteter, når medarbejderne faciliterer både det faglige og sociale miljø omkring dem. Eleverne har behov for vejledning samt ugentlige opfølgninger for ikke at regrediere til isolation og frafalde deres Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse.
Eleverne kan indgå i undervisning og aktiviteter sammen med 2-3 andre elever pr. underviser. Eleverne kan oparbejde kapacitet og funktionsniveau til at imødekomme 840 STU-timer.
Vi tilbyder basisindskrivning samt mulighed for 1:1 støtte og pædagogisk kørsel mellem AtoB og hjemmet.
Det er kommunen, der bevilliger hvilken støtte, AtoB kan tilbyde under den enkelte elevs STU.
Dette er vores basis STU til den ordinære takst.
For at indgå med støtte i mindre grupper, skal eleven være parat til at være i ungefællesskabet i mindre grupper med 3 elever pr. medarbejder.
Denne normering er for elever, der er sårbare og afhængige af et trygt og mindre miljø for at trives og udvikle sig. Eleverne er som udgangspunkt selvtransporterende og kan selv gå rundt i vores lokaler. Fx flytte sig fra ét lokale til et andet uden håndholdt støtte. Eleverne kan være i overgangene mellem lektioner, aktiviteter og fællesskab og kan med støtte sætte sig og holde en pause på egen hånd. Eleven kan spørge om hjælp fra medarbejderne.
For de elever, der er startet med 1:1 støtte, vil denne primære kontaktperson følge eleven og fortsat være kontaktperson i konstellationen af mindre støttebehov.
Eleverne i små grupper har et funktionsniveau, der betyder, at de (med støtte og opbakning) er stabile i fremmøde og ikke har brug for STU timer i hjemmet.
– Transport:
Eleven er selvtransporterende til og fra AtoB.
Det er muligt at tilkøbe særskilt pædagogisk transport som en del af elevens STU. Dette afgøres af kommunen jf. Lovgivningen om elevens evt. særlige befordringsbehov.
For yderst sårbare elever tilbyder vi støtte med 1:1 normering.
1:1 normering betyder, at eleven hele tiden er støttet af sin primære. Det kan fx være, at eleven har brug for at træne deltagelse i fællesskabet ved at være i et tilstødende lokale sammen med sin primære kontaktperson eller er særligt sårbar ift. ængstelse og angst at der er brug for anvisninger og støtte fra en bestemt tryghedsperson (den primære kontaktperson) for at eleven kan gennemføre fremmøde og tilstedeværelse.
Med 1:1 støtte er det muligt at modtage fagfaglig undervisning alene. Det er dog altid et mål, at eleven med tiden kan indgå i undervisning sammen med andre elever.
Der arbejdes altid på stabilisering og progression, så eleven bliver mere tryg og selvstændig samt mindre afhængig af den massive 1:1 støtte.
– Transport og STU timer i hjemmet:
1:1 støtte kan inkludere pædagogisk transport mellem hjemmet og AtoB og mulighed for STU timer i hjemmet. Timer i hjemmet er en god ide, hvis alternativet er en aflysning af fremmøde.
– Undgå frafald af STU:
1:1 støtte er den rigtige løsning, når eleven er så invalideret af belastning, at der er høj risiko for frafald af uddannelsen. Her er den massive støtte med til at forebygge fravær og frafald af uddannelsen.
Mange elever bliver indskrevet med 1:1 støtte til en start, men bliver mindre afhængige af støtte i takt med, at de stabiliseres, bliver trygge og opøver strategierne til at være på AtoB med mindre støttebehov.
STU er 3 dyrebare år, hvor den unge får muligheden for at udvikle sig fagligt, personligt og socialt med udgangspunkt i et så selvstændigt voksenliv som muligt. Vi oplever, at nogle af vores elever er så invalideret af deres belastning og traumelag, at det bliver en barriere for at få fuldt udbytte af deres STU. Disse unge profiterer af et forberedende forløb for at blive klar til at få det optimale udbytte af deres STU.
Det kan fx være unge, der lever i isolation og/eller bliver ekstremt udtrættet af social interaktion og sansestimuli.
Parat til STU rammesættes som regel med op til 10 timer ugentlig indsats. Ofte foregår timerne til en start i den unges hjem eller som en vekselvirkning mellem hjemmet og AtoB. Varigheden af forløbet varierer afhængig af kommunens vurdering. Vi anbefaler som regel et 6-12 måneders forløb.
Parat til STU kan visiteres til unge over og under 18 år. Der visiteres som regel efter Barnets lov eller Serviceloven §85 eller Lov om Aktiv beskæftigelse §91
Vi har indgået Kvalitetsaftaler med flere kommuner. Du kan se vores Kvalitetsaftaler på Undervisningsministeriets STU portal.
Både sagsbehandlere, UU vejledere, forældre & unge er altid velkommen på et uforpligtende besøg hos AtoB, inden de beslutter, om AtoB er det rigtige sted.
I tilfælde, hvor vi ikke vurderer, at en ung vil profitere af AtoB, hjælper vi jer videre til det rigtige sted.
Du er altid velkommen til at kontakte os for yderligere information, visitation eller aftale om et besøg.
